Benvinguts....

Benvinguts/des,

reciclant aquest espai de la passada assignatura de Noves Tecnologies, ara en l'actualitat estarà dedicada a desenvolupar i deixar constància escrita del pla de treball del meu Practicum I i II, de les fases d'intervenció previstes, els recursos que aniré utilitzant, les dificultats que aniré descobrint, reflexions, entre altres. Tanmateix, tal i com s'ens planteja en els objectius del nostre pla de treball a les pràctiques, serà una eina per a realitzar una autoavaluació permanent al llarg de tot el procés.

En el Pràcticum I podem veure els test d'avaluació psicopedagògics que es van utilitzar (resumits en les pàgines d'aquest blog), les intervencions i el pla de treball i les seves fases.
En el Pràctium II es pot veure, dos dels test d'avaluació psicopedagògics que s'han utilitzat (Caras i Figuras idénticas), le sessions pràctiques i els programes de reforç per la memòria i l'atenció. També es presenta a les alumnes de secundària de reforç i els tests inicials sobre l'avaluació de les capacitats atencionals.





Test IGF : Intel·ligència General i Factorial

Justificació específica del IGF:
 1.- intentar integrar en una sola prova i en una sola unitat d'aplicació els avantatges dels test de tipus "ómnibus" i les dels quals mesuren factors diferenciats de la intel·ligència, sense per això augmentar la complexitat ni el temps d'aplicació.
2.- Obtenir informació complementària el més rica possible, en l'aplicació d'uns test d'aptituds.  Són les estimacions de Rapidesa (RAP) i Eficàcia (EFI), així com la manifestació d’algun possible problema en el moment de realitzar el test.
3.- Aconseguir una prova que serveixi per discriminar bé en els nivells extrems de les distribucions, és a dir, entre els molt bons i els molt dolents en les aptituds mesurades
4.- S'han cuidat molts detalls en la fulla de respostes: permet usar-la com a fulla d'esborrany en els diferents nivells (B, E, M i S) sense necessitat de tenir una fulla apart, amb la consegüent pèrdua de temps i discriminació d'alguns alumnes que no la troben o que decideixen al principi no usar-la sense saber molt bé si la necessitaran; i en corregir-la manualment,les puntuacions diferenciades s’obtenen amb una sola plantilla, la qual cosa disminueix substancialment el temps que es necessita per fer-ho i per calcular les puntuacions.



INTEL·LIGÈNCIA GENERAL (IG)
La intel·ligència general mesura pel IGF és una puntuació que pretén apropar-se a la mesura del factor "g". De fet les anàlisis factorials mostren l'existència d'un factor de grup que engloba la diversitat de raonaments lògics no-verbals, espacials, verbals i numèrics que es mesuren en cadascuna dels subtests que ho integren. Una anàlisi d'aquesta capacitat per resoldre problemes de molt diversos tipus ens pot proporcionar el sondeig de cadascun dels 4 factors específics que componen aquesta puntuació.


una puntuació alta pot indicar:
  • habilitat per a la resolució de problemes de molt divers tipus
  • bona intel·ligència tant natural com adquirida
  • gran flexibilitat intel·lectual per treballar amb continguts mentals molt diversos
  • bona capacitat per a la deducció i inducció lògica
  • rapidesa i agilitat mental per captar relacions i descobrir lleis o principis

una puntuació baixa pot indicar:

  • escassa habilitat per resoldre problemes
  • dolenta base intel·lectual tant natural com adquirida
  • escassa flexibilitat per treballar amb una gran varietat de continguts mentals
  • escassa dotació per la deducció i la inducció lògica
  • lentitud i falta d'agilitat mental per captar relacions i descobrir lleis o principis


Subscriure's a: Missatges (Atom)