Test IGF: Intel·ligència Verbal (IV)

INTEL·LIGÈNCIA VERBAL (IV)

Aquest factor de grup mostra la intel·ligència cristal·litzada, la intel·ligència més dependents de les estructures témporo/auditives, amb continguts saturats d’habilitats apreses, memoritzades en el temps i que són habituals en els processos d’aprenentatge escolar. Per això, és una intel·ligència que es mesura a través del llenguatge escrit, amb símbols lingüístics/matemàtics. Mesura estructures apreses molt bàsiques, no és el reflexa d’un aprenentatge immediat, i per això la memòria remota té una evident importància.

És el factor de grup dominant en la intel·ligència escolar, té major relació amb el rendiment escolar amb el factor INV.

Una ponderació del contingut d’aquesta puntuació ens ho pot dona l’anàlisi dels continguts de les dues proves específiques que l’integren: RV i ApN.

una puntuació alta pot indicar:

·         bona intel·ligència cristal·litzada, cultural

·         bona comprensió verbal

·         ampli coneixement de conceptes verbals

·         bona memòria semàntica a llarg termini

·         habilitat per a captar relacions entre conceptes

·         capacitat d’utilitzar conceptes, classificar-los, seqüencia-los

·         habilitat per al càlcul amb símbols numèrics

·         habilitat per resoldre problemes numèrics 

una puntuació baixa pot indicar:

·         mala intel·ligència cristal·litzada, cultural

·         mala comprensió verbal

·         pobresa de vocabulari

·         mala memòria a llarg termini de significació de conceptes

·         dificultat d’arribar a la conclusió entre relacions i correlacionar conceptes verbals

·         dificultat per utilitzar conceptes, trobar principis de classificació entre ells

Raonament Verbal (RV)

Aquest factor específic verbal, i es mesura a base d’elements preferentment ideatius. No s’integra el subfactor lingüístic i es creu que en d’una manera insuficient la part semàntica, per no tractar-se d’una prova de vocabulari, de reconeixement de significats, sinó més aviat de comprensió de relacions entre conceptes o grups de conceptes i de deducció d’altres conceptes.

En els nivells E, M i S, s'utilitzen tres diferents tipus d'elements:

1.- complementació d'una frase a la qual li falta un o dos conceptes.

2.- completar una sèrie de conceptes ordenats linealment atenent a una variable

3.- parells d'analogies a les quals els falta un o dos termes.

En el nivell Bàsic s'utilitza únicament un tipus d’ elements, consistent a reconèixer el concepte que no encaixa en un conjunt determinat.

una puntuació alta pot indicar:

        ·         bona comprensió verbal, capacitat de raonar amb continguts verbals

·         capacitat per manejar símbols verbals, trobant en ells principis de classificació i ordenació

·         capacitat de trobar relacions entre paraules, deduint relacions i correlats entre elles

·         bona memòria semàntica a llarg termini

·         riquesa de vocabulari

una puntuació baixa pot indicar:

·         mala comprensió verbal, incapacitat de raonar amb continguts verbals

·         escassa capacitat per manejar símbols verbals, trobant en ells principis de classificació i ordenació

·         dificulteu per relacionar conceptes verbals

·         dolenta memòria semàntica a llarg termini

·         pobresa de vocabulari

 

Exercici RV Nivell Bàsic

Exercicis RV Nivell Elemental
(utilitzat al grup de 6è de primària)

 

Aptitud Numèrica (ApN)

És un altre factor específic o aptitud per comprendre i manejar símbols matemàtics en la resolució de problemes. És també un factor molt cultural, dependent de l'assimilació d'automatismes d'aprenentatges (p.e. càlcul numèric) i de la comprensió de conceptes verbals i numèrics que s'utilitzen en la formulació de problemes. Per descomptat no es pretén en aquesta prova detectar el nivell de coneixements de matemàtiques que posseeix el subjecte, sinó més aviat l'assimilació dels procediments i comprensions molt bàsics relacionats amb la resolució de problemes numèrics.

En tots els nivells s'utilitzen dos tipus d'elements clarament diferenciats:

1.- càlcul simple, exercicis que requereixen habilitat per manejar nombres en operacions de suma, resta, multiplicació i divisió. A mesura que avança els nivells aquests exercicis s'associen a formes aritmètiques de presentació d'aquestes operacions.

2.- senzills problemes que requereixen comprensió de l'ordre verbal amb que s'exposen i després execució ordenada d'alguns càlculs mentals bastant simples.

una puntuació alta pot indicar:

·         rapidesa i seguretat en el càlcul mental

·         bon reconeixement dels fonamentals símbols aritmètics

·         facilitat per resoldre senzills problemes numèrics

·         comprensió de conceptes matemàtics fonamentals

una puntuació baixa pot indicar:

·         erroni processament de numerals

·         lentitud en el càlcul mental

·         desconeixement dels fonamentals símbols aritmètics

Exercici ApN Nivell Bàsic

Exercici ApN Nivell Elemental

(utilitzat al grup de 6è primària)