Les pràctiques al centre escolar s'ha iniciat el dia 01/10/2012.
Al ser les primeres sessions l'horari d'assistència i d'intervenció ha estat del 12:30 a 13:30; dilluns, dimecres i divendres.
Al ser les primeres sessions l'horari d'assistència i d'intervenció ha estat del 12:30 a 13:30; dilluns, dimecres i divendres.
Tot i ja conèixer a les alumnes, aquestes primeres sessions són ideals per obtenir el primer contacte. El primer dia, se'ls hi va explicar què és el que feia allà i què és el que faríem. Per aquest motiu, d'aquí en endavant (tret d'alguna excepció) les sessions començaran amb el reforç escolar i els últims 15 minuts estaran destinats als exercicis del programa PIAAR-R i, aleatòriament, s'alternaran amb les activitats de l'altre programa de potenciació de l'atenció i la memòria.
01/10/2012
12:30- 13:15: repàs escolar matemàtiques i socials
13:15- 13:30: explicació i realització del test avaluatiu inicial de Caras.
03/10/2012
12:30-13:25: repàs escolar per l'exàmen de matemàtiques
13:25-13:20: explicació del test avaluatiu inicial de Figuras idénticas
05/10/2012
09:00-10:00: test avaluació d'alumnes nous d'ESO
12:30-13:15: repàs escolar, realització de deures pendents
13:15-13:30: explicació i realització Figuras idènticas
08/10/2012
12:30-13:30 repàs alumnes ESO, exercicis de castellà per l'examen.
10/10/12
12:30-13:30 repàs alumnes ESO, exercicis de socials (només amb la G)
FITXA PIAAR nº 1 "Identificación de palabras": Hi ha una paraula d'exemple, inventada i sense sentit, de 22 lletres. Justa a sota hi ha vuit paraules més, de les mateixes condicions, i han de trobar quina és la paraula igual que la d'exemple.
08/10/2012
12:30-13:30 repàs alumnes ESO, exercicis de castellà per l'examen.
10/10/12
12:30-13:30 repàs alumnes ESO, exercicis de socials (només amb la G)
FITXA PIAAR nº 1 "Identificación de palabras": Hi ha una paraula d'exemple, inventada i sense sentit, de 22 lletres. Justa a sota hi ha vuit paraules més, de les mateixes condicions, i han de trobar quina és la paraula igual que la d'exemple.
Aquests primers deu dies les sessions de pràctiques han estat només d'una hora cada sessió degut a que, per necessitats del centre, i de la psicòloga i tutora del centre de pràctiques encara no tenia ubicades les tasques a fer en aquest segon pràcticum. Aleshores, havíem pensat deixar com a principal intervenció les tasques relacionades amb les alumnes de secundària.
Las relació amb les alumnes és molt adequada, positiva i correcta. En aquest sentit, ha ajudat molt haver estat amb elles l'any passat (en el practicum I), ja havia tingut el primer contacte, ja coneixia les seves dificultats, la personalitat de cadascuna, entre altres. Tanmateix, les alumnes amb mi sempre han tingut una bona acceptació, des del principi (fet que ajuda a poder treballar amb comoditat).
