INTEL·LIGÈNCIA NO-VERBAL (INV)
Aquest factor del grup valora preferentment la intel·ligència fluida del subjecte, menys sensible a la influència cultural, més perceptiu/espacial i menys verbal. Això és així degut a que en l’aprenentatge no s’acostuma a utilitzar aquest tipus de contingut per a transmetre cultura, es menys sensible al canvi en els períodes de desenvolupament evolutiu del subjecte, i per tant, és més estable al llarg del temps. Un anàlisi del contingut d’aquesta puntuació ens el pot donar l’anàlisi dels continguts de les dues proves específiques que l’integren: RA i ApE.
una puntuació alta pot indicar:
· bona intel·ligència fluida, lliure de la influència cultural
· factor “g” d’intel·ligència alt
· bona aptitud per a raonar amb continguts no verbals
· agilitat mental i flexibilitat per a resoldre qüestions de tipus lògic/abstracte
· bon desenvolupament de la intel·ligència no verbal
· bona base intel·lectual no adquirida
· bona capacitat per a combinar figures en l’espai i descobrir relacions de distancia, forma i mesura entre elles.
una puntuació baixa pot indicar:
· baixa intel·ligència fluida
· factor “g” baix
· dificultat per a comprendre idees o plantejaments que no estan formulats amb paraules
· poca capacitat per al raonament lògic/abstracte
· dificultat per a raonar amb continguts simbòlics espacials
· dificultat per a manipular figures en l’espai descobrint la seves relacions de tamany, distancia i forma
Raonament Abstracte (RA)
Delimita l’anàlisi d’elements, integra multitud de proves que pretenen mesurar el factor “g” d’intel·ligència amb continguts espacials, encara que sobretot mesura processos de raonament i menys girs i relacions espacials. Degut al tipus de presentació a base de dibuixos geomètrics representats en un espai bidimensional és inevitable una certa càrrega espacial.
En el nivell Bàsic es diferencien dos tipus d’element: d’estil composició de trencaclosques o complementació d’un dibuix geomètric a base d’elements i relacions presentats (anomenats elements estàtics); i l’altre element s’estableix moviments relacionats esquerra/dreta, adalt/abaix entre les figures (anomenats elements dinàmics). A la resta de nivells (Mig i Superior) tots els elements es podrien considerar dinàmics.
una puntuació alta pot indicar:
· bona capacitat per al raonament lògic
· bona aptitud pel raonament a base de continguts no verbals
· agilitat i flexibilitat per a la resolució de qüestions de tipus lògic/abstracte
· facilitat per trobar seqüències lògiques en figures geomètriques
una puntuació baixa pot indicar:
· dificultat per entendre idees o plantejaments que no estiguin formulats amb paraules
· poca capacitat per al raonament lògic/abstracte
· dificultat per a percebre seqüències lògiques en series de dibuixos
· dificultat per trobar principis d’ordenació de figures que canvien en relació a una sèrie de variables: forma, fons, posició quantitat.
Exercici RA Nivell Bàsic
Exercici RA Nivell Elemental
(utilitzat als alumnes de 6è de primària)
Aptitud Espacial (ApE)
És la segona habilitat específica que s’avalua i podria considerar-se com una habilitat per establir relacions de grandària, distancia, direcció i forma en una sèrie de figures geomètriques, per manipular figures en l’espai reconeixent aquestes relació. Es mesura aquesta habilitat amb exercicis considerats estàtics quan es tracta només de completar una figura a base d’ajuntar dues més i a base d’exercicis dinàmics quan es completa una relació nova, exclusivament insinuades per estructures perceptives que s’ofereixen, però que canvien al completar l’estructura.
una puntuació alta pot indicar:
· facilitat per percebre diferències en figures en un espai bidimensional
· facilitat en la manipulació simbòlica de figures en l’espai
· habilitat per combinar figures en l’espai reconeixent entre elles una sèrie de relacions de grandària, distancia, posició, forma
· capacitat de girar imaginàriament figures en l’espai conservant les noves relacions de grandària, forma i distancia establertes al final dels girs
· capacitat de combinar figures per completar un conjunt significatiu en un espai de dos dimensions
una puntuació baixa pot indicar:
· dificultat per percebre similituds i diferències entre figures en un espai de dos dimensions
· dificultat per la manipulació simbòlica de figures a l’espai
· insuficient habilitat per a realitzar imaginàriament girs amb figures a l’espai i reconèixer les noves relacions de grandària, distancia i forma establertes
· dificultat per completar un conjunt significatiu a l’espai de dos dimensions
Exercicis ApE Nivell Bàsic
ApE Nivell Elemental
(utilitzat als alumnes de 6è primària)
(utilitzat als alumnes de 6è primària)
